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课程当地-小树”团队同样注重帮助学生家长的提升教育能力-烟台新闻直通车

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杨紫工作室回应

「小樹」團隊將師大學子「促進鄉鎮教育發展」的教育夢想融入了夏令營活動設計,堅持將心理學、教育學與夏令營整體設計結合,採用了學科融合的主題式課程設計的方法,即圍繞一個主題設計出一系列層次遞進、趣味性與教育性兼具的教育內容,旨在開發學生的身體潛能、豐富學生的成長經歷,也期待這樣的教育實踐能給當地的教育模式帶來啟發。

這些從「樹苗」已經長成「小樹」的志願者們,需要經過近三個月的培訓與籌備,加上為期一周的封閉式集訓,才能走上崗位為「弟弟妹妹們」貢獻自己的才華與汗水。曾有大學生志願者這樣說過,「也許,志願者們從來沒有想象過自己會改變這群孩子的夢想。但是,這一群大學生們真的在用自己的生命影響孩子們的生命,用自己的成長激發孩子們的成長。」

「老師,我很佩服你們,喜歡你們。長大以後,我也要考到華東師範大學,加入『小樹』,成為和你們一樣的老師!」今年夏令營閉營那天,一位坐在班上最後一排的女孩子紅着臉,堅定地說出自己的理想。而在每年夏令營結束之際,許多家長、孩子們都會圍着志願者們問,明年暑假能不能再來?為了使「小樹」的文化能夠薪火相傳,「小樹」團隊專門設立了中學生志願者團隊,由參加過「小樹」夏令營的小營員們組成。他們既獨立開設個性課程,又自己製作「小樹」內刊,以自己的視角記錄下夏令營期間的點滴美好。

此外,「小樹」團隊同樣注重幫助學生家長的提升教育能力,為提升鄉鎮教育軟資源做更多實事。他們充分利用學校指導單位心理與認知科學學院的智力資源,邀請心理學專家和社會上的資深諮詢師,面向當地家長開展線上和線下講座,並結合問卷調查、心理測量結果,有針對性地為家長提供教育指導。

在多年的教育探索中,「小樹」形成了「調動身心,注重表達,全員參与,創造多贏」的教育理念;獨立研發了如「家」、「食」、「衣」、「山」、「人」等三百多個課時的主題式課程,形成其獨特的課程體系,每套體系全部由志願者反覆打磨,並且符合不同年齡階段學生的心理認知特點。除主題式課程之外,「小樹」還設計了「個性課程」,讓夏令營的同學們根據喜好自主選課,在結營時的文藝匯演上表演學習成果,這種能讓「每個孩子都站台舞台中央表演」的方式,雖然對老師們提出了不少考驗,但對每一個孩子來說都意義重大。「小樹」模式受到越來越多學生的喜愛,夏令營開始變得一位難求,駐地校長索性拿出一些名額作為獎勵學生的措施,用來鼓勵全校進步最快的孩子。

2012年時,一群龍岩籍華東師範大學心理與認知科學學院的學生自主發起了「小樹慢慢長大」公益夏令營項目,他們以家鄉龍岩為基地,連續8年在龍岩市的三所鄉鎮小學開展假期公益課程,累計超過1000名小學生在他們的關心和幫助下「借樹乘涼」,獲得了非常美好的暑期體驗,「小樹」夏令營也成為了當地孩子心中每年一度的期盼。

記者傅文婧8月5日報道:十年樹木,百年樹人。每年暑假,每年暑假,華東師範大學都會有一批大學生前往革命老區福建龍岩「種小樹」,這些「樹苗」就是老區的孩子們,8年以來,這個名為「小樹慢慢長大」的公益夏令營已經為1000多名當地小學生帶來「一期一會」的快樂和難得的學習體驗。

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